Éducation à la santé pour les jeunes handicapés (HEDY)
L'autisme touche 1 individu sur 89 en Europe (étude ASDEU, 2018) et 1 sur 54 aux États-Unis (CDC, 2020). Les enseignants et les éducateurs des écoles publiques déclarent recevoir une formation inadéquate et jugent insuffisante leur efficacité à travailler avec des jeunes autistes. Comme le recommande le conseil de l'UE, « investir dans les compétences de
Kynfræðsla fyrir ungmenni með öðruvísi taugaþroska
Samkvæmt nýlegum rannsóknum greinist 1 af hverjum 89 með einhverfu í Evrópu (ASDEU, 2018) og 1 af hverjum 54 í Bandaríkjunum (CDC, 2020). Kennarar í skólum greina frá því að þeir hafi fengið takmarkaða fræðslu og upplifa sig oft ekki í stakk búnir til að vinna með börnum með frávik . Evrópusambandið hefur lagt áherslu
Profesori Pregătiți – Profesori Motivați!
„Profesori Pregătiți – Profesori Motivați” este un proiect încheiat cu succes în aprilie 2021, fiind implementat de Fundația Romanian Angel Appeal (RAA), în parteneriat cu Asociația de Psihoterapii Cognitiv-Comportamentale din România (APCCR) și Federația pentru Drepturi și Resurse pentru Persoanele cu Tulburări în Spectrul Autist (F.E.D.R.A.). Principalul obiectiv al proiectlui l-a reprezentat dezvoltarea, prin formare continuă,
Alternative Digitale pentru Școlile Speciale (3A)
Adaptarea rapidă la situația critică creată de pandemia Covid-19, disparitățile privind accesul la tehnologie atât ale cursanților cât și ale profesorilor dar și lipsa de cunoștințe și sprijin în cadrul comunității profesorilor au fost provocări cărora toata lumea a fost nevoită să facă față. Copiii vulnerabili și școlile vulnerabile precum școlile speciale și comunitățile rurale
Adapted Accessibility for All (3A)
The quick adaptation to the critical situation created by Covid-19 pandemics is challenged by the disparities in the access to technology of both learners and teachers and by the lack of know- how & support within the teachers community. Vulnerable children and vulnerable schools such as special schools and rural communities are the most affected
Gamificarea în vederea dezvoltării compentențelor esențiale în lucrul cu tinerii (gamED)
gamED este un proiect ce presupune un parteneriat strategic cu o durată de 24 de luni implementat de Fundația Romanian Angel Appeal împreună cu alți 5 parteneri din 3 țări europene: World University Services of the Mediterranean (WUSMED) și Blue Room Innovation din Spania, Instituto Politecnico de Setubal și Produções Fixe din Portugalia și Universitatea „Vasile Alecsandri ”Bacău din România. Cei 6 parteneri propun
Gamification for Developing Essential Competencies in Youth Work (gamED)
gamED is a 24 months strategic partnership project developed by Romanian Angel Appeal Foundation in partnership with 5 partners from 3 European countries: World University Services of the Mediterranean and Blue Room Innovation from Spain, Instituto Politecnico de Setubal and Produções Fixe from Portugal and Universitatea „Vasile Alecsandri” Bacău from Romania. The 6 partners propose a complex multi-layered intervention through a project that follows to develop the capacity
Dezvoltarea de abilități esențiale pentru profesori în predarea online (QUEST)
Quality Essential Skills for Teachers in Online Learning (QUEST) este un proiect de parteneriat strategic de 24 de luni dezvoltat de Fundația RAA în parteneriat cu Newschool, o companie de design instructiv din Norvegia, Universitatea Autonomă din Barcelona, Succubus Interactive – o companie specializată în design de jocuri din Franța și Colegiul Național Nicolae Grigorescu din România. Cei 5 parteneri reprezentând 4
Quality Essential Skills for Teachers in Online Learning (QUEST)
Quality Essential Skills for Teachers in Online Learning (QUEST) is a 24 months strategic partnership project developed by RAA Foundation in partnership with Newschool, an instructional design company from Norway, Autonomous University of Barcelona, Succubus Interactive – a specialised game design company from France, Nicolae Grigorescu National College from Romania. 5 partners from 4 countries propose a project aiming at improving the
Educație pentru sănătate pentru tinerii cu dizabilități (HEDY)
Tulburarea de Spectru Autist (TSA) afectează în medie 1 din 89 de persoane în Europa ( conf. unui studiu realizat de ASDEU, 2018) și 1 din 54 persoane în SUA (CDC, 2020). Cadrele didactice din școlile de masă mărturisesc faptul că formarea pe care au primit-o este inadecvată și își apreciază că eficacitatea în lucrul
Αγωγή Υγείας για Νέους με Αναπηρία (HEDY)
Η διαταραχή του φάσματος του αυτισμού (ΔΑΦ) επηρεάζει 1 στα 89 άτομα στην Ευρώπη (Μελέτη ASDEU, 2018) και 1 στα 54 στις ΗΠΑ (CDC, 2020). Οι δάσκαλοι σε δημόσια σχολεία αναφέρουν ότι λαμβάνουν ανεπαρκή κατάρτιση και αξιολογούν την αποτελεσματικότητά τους στην σεξουαλική διαπαιδαγώγηση των νέων με αυτισμό ως χαμηλή. Όπως συνιστά το Συμβούλιο της ΕΕ
Health Education for Young People with Disabilities (HEDY)
Autism spectrum disorder (ASD) affects 1 in 89 individuals in Europe (ASDEU Study, 2018) and 1 in 54 in the US (CDC, 2020). Teachers in public schools report receiving inadequate training and rate their efficacy in working with young people with autism as low. As EU Council recommends “investing in basic skills has become more
Onderwijs aan leerlingen met autisme: het versterken van leerkrachten en docenten
Het bieden van gelijke kansen voor kinderen met een autismespectrumstoornis is een belangrijk aandachtspunt in alle landen die bij het project betrokken zijn. Het huidige EU-beleid weerspiegelt ook deze benadering en bepaalt dat "mensen met een handicap, in het bijzonder kinderen (inclusief kinderen met een autismespectrumstoornis), moeten worden geïntegreerd in het algemene onderwijssysteem en moeten
Wzmocnienie zdolności profesjonalistów pracujących w szkołach z dziećmi i młodzieżą z ASD
Zapewnienie równych szans dzieciom z zaburzeniami ze spektrum autyzmu jest głównym problemem we wszystkich krajach zaangażowanych w projekt. Obecne polityki UE również odzwierciedlają to podejście i stanowią, że “osoby niepełnosprawne, w szczególności dzieci (w tym dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu), muszą być włączone do ogólnego systemu edukacji i otrzymywać indywidualne wsparcie w najlepszym interesie
Strengthening the Capacity of Professionals Working in Schools with Children and Young People with ASD
Offering equal opportunities for children with autism spectrum disorder is a main concern in all the countries involved in the project. Current EU policies also reflect this approach and stipulate that “people with disabilities, in particular children (incl. those with autism spectrum disorder), need to be integrated into the general education system and provided with
Întărirea capacității profesioniștilor care lucrează în școli cu copii și tineri care suferă de afecțiuni din spectrul autismului.
Oferirea de șanse egale pentru copiii cu tulburări de spectru autism este o preocupare principală în toate țările implicate în proiect. Politicile actuale ale UE reflectă, de asemenea, această abordare și stipulează că “persoanele cu dizabilități, în special copiii (inclusiv cei cu tulburări de spectru autism), trebuie să fie integrate în sistemul de învățământ general
Rafforzare le competenze dei professionisti che lavorano nelle scuole con i bambini e adolescenti affetti da condizione dello spettro autistico (ASC)
Offrire pari opportunità ai bambini con disturbo dello spettro autistico è una preoccupazione principale in tutti i paesi coinvolti nel progetto. Le attuali politiche dell’UE riflettono questo approccio e stabiliscono che “le persone con disabilità, in particolare i bambini (compresi quelli con disturbo dello spettro autistico), devono essere integrati nel sistema educativo generale e forniti
